Evaluarea psihologică a copilului

Ca părinte, este firesc să îți dorești ce este mai bun pentru copilul tău. Uneori, însă, apar întrebări sau îngrijorări legate de dezvoltarea lui: „De ce nu vorbește la fel ca alți copii?”, „De ce are dificultăți de concentrare?”, „De ce reacționează cu furie sau refuz atunci când îi cer ceva?”. În astfel de situații, evaluarea psihologică a copilului poate aduce claritate și liniște.

Ce este evaluarea psihologică?
Este un proces prin care psihologul înțelege mai bine modul în care copilul se dezvoltă – din punct de vedere emoțional, cognitiv, comportamental și social. Nu se rezumă doar la teste, ci presupune o analiză completă a nevoilor și resurselor copilului.

De ce poate fi recomandată?
Evaluarea psihologică poate fi solicitată atunci când:

copilul are întârzieri de limbaj sau de dezvoltare;
apar dificultăți de atenție și concentrare sau un comportament hiperactiv;
se manifestă crize de opoziție, agresivitate ori anxietate;
există suspiciuni de tulburări de spectru autist sau alte dificultăți de adaptare;
apar probleme de învățare sau neclarități legate de orientarea școlară.

Cum se desfășoară evaluarea?
Procesul este adaptat copilului și cuprinde:

O discuție inițială cu părinții, pentru a înțelege istoricul copilului.
Observarea comportamentului copilului într-un cadru prietenos și sigur.
Aplicarea unor teste standardizate, sub formă de joc sau sarcini adecvate vârstei.
O întâlnire de feedback cu părinții, unde sunt prezentate rezultatele și recomandările.

De ce este importantă?
Pentru că o evaluare bine făcută ne arată nu doar care sunt dificultățile copilului, ci și punctele lui forte. Astfel putem construi un plan personalizat de sprijin, pentru ca el să își atingă potențialul.

Instrumente și scale utilizate în procesul de evaluare

Chestionarul de evaluare a copiilor–4 (ECI-4)

Este un instrument de screening care evaluează cele mai prevalente tulburări psihiatrice manifestate la copii cu vârste cuprinse între 3-7 ani.

Evaluează riscul pentru următoarele tulburări:

ADHD
Tulburarea opoziționismului provocator
Tulburarea de conduită
PCS – agresivitate
Anxietate de separare
Anxietate generalizată
Fobie specifică
Tulburarea depresivă majoră și tulburare distimică
Fobie socială
Tulburări de somn
Tulburări de eliminare
Stres posttraumatic
Tulburări alimentare
Tulburare reactivă de atașament
Tulburări pervazive de dezvoltare (Autism, Asperger)

Chestionarul de evaluare a simptomelor copilului-4 (CSI-4)

Este un instrument de screening care evaluează cele mai prevalente tulburări psihiatrice manifestate la copii cu vârste între 7 şi 12 ani. Permite identificarea prezenței sau a absenței unei categorii de diagnostic evaluate, dar si severitatea acestora.

CSI-4 evaluează riscul pentru următoarele tulburări:

· ADHD cele trei tipuri;

· Tulburare opoziționismului provocator;

· Tulburare de conduită;

· Anxietate generalizată;

· Fobie specifică;

· Obsesii, compulsii;

· Tulburare de stres posttraumatic;

· Ticuri motorii și vocale;

· Schizofrenie;

· Tulburare depresivă majoră;

· Tulburare distimică;

· Tulburare autistă și sindrom Asperger;

· Fobie socială;

· Anxietate de separare;

· Enurezis, encoprezis.

Kohs Block Design Test®

Testul KOHS® este un instrument de screening utilizat pentru aprecierea nivelului de dezvoltare cognitivă, având ca obiective estimarea vârstei mintale și a coeficientului de inteligență (IQ). Fiabilitatea sa este confirmată de includerea în baterii complexe de teste psihologice, precum Wechsler Intelligence Scale for Children, Wechsler Adult Intelligence Scale sau Arthur Performance Scales, unde contribuie la măsurarea deprinderilor spațial-vizuale și motrice.

Datorită aplicabilității sale, Testul Cuburilor este utilizat frecvent în psihologia educațională și școlară, în consilierea vocațională, dar și în evaluările neurologice. Rezultatele obținute sunt considerate un bun predictor al performanțelor în domenii ce solicită abilități spațiale, precum ingineria sau fizica. De asemenea, performanța la test oferă informații relevante despre funcționarea lobilor parietali și frontali, procesele executive și capacitatea de învățare.

Un avantaj important al testului este modul în care este perceput de către copii. Activitatea are aspect ludic, fiind privită ca un joc, ceea ce facilitează o evaluare naturală, fără a genera presiunea tipică a unei examinări formale.

ABAS™-II (Adaptive Behavior Assessment System™ - II)

ABAS™-II (Adaptive Behavior Assessment System) este un instrument de evaluare recunoscut la nivel internațional, utilizat pentru măsurarea gradului de adaptabilitate în viața de zi cu zi. Acesta oferă o imagine de ansamblu asupra capacității unei persoane – de la copil mic până la adult (0–89 ani) – de a desfășura comportamentele și activitățile corespunzătoare vârstei.

Testul este considerat un standard în evaluarea complexă necesară pentru stabilirea gradului de handicap, dar are și o utilitate extinsă în psihologie clinică, educațională și în planificarea intervențiilor personalizate.

ABAS™-II:

evaluează deprinderile adaptative și capacitatea de a trăi sau muncii independent
este implicat în diagnosticul și clasificarea prezenței și severității unei dizabilități sau tulburări

identifică puncte forte și limite

documentează și monitorizează progresul în timp

contribuie la planurile și obiectivele de tratamente

este implicat în determinarea eligibilității pentru acordarea beneficiilor sociale

Testul Portage

Testul Portage este un instrument psihologic util pentru evaluarea nivelului de dezvoltare la copiii cu vârste între 0 și 6 ani. El acoperă cinci arii esențiale ale creșterii și învățării:

Socializare – urmărește modul în care copilul interacționează cu cei din jur prin gesturi, expresii și comportamente sociale.
Limbaj – analizează atât comunicarea verbală, cât și pe cea non-verbală.
Autoservire – măsoară gradul de independență în activitățile zilnice (hrană, igienă, îmbrăcare).
Cogniție – evaluează capacitatea de a înțelege, de a rezolva probleme și de a procesa informații.
Abilități motorii – verifică nivelul de coordonare și control al mișcărilor.

Prin această abordare, Testul Portage oferă o imagine completă asupra dezvoltării copilului și ajută specialiștii și părinții să identifice atât ariile forte, cât și aspectele unde este nevoie de sprijin suplimentar.

Interviul clinic structurat pentru tulburarile clinice cuprinse in DSM-5 la copii si adolescenti (SCID-5 Junior)

SCID-5 Junior (Structured Clinical Interview for DSM-5 Disorders – versiunea pentru copii și adolescenți) este un instrument psihologic standardizat, utilizat la nivel internațional pentru evaluarea tulburărilor clinice conform criteriilor DSM-5.

Interviul este conceput pentru a fi aplicat copiilor și adolescenților și oferă informații detaliate despre posibile dificultăți emoționale, comportamentale și de adaptare. Prin structura sa clară și sistematică, SCID-5 Junior ajută specialistul să:

identifice prezența sau absența unor tulburări clinice,
diferențieze între manifestări normale ale dezvoltării și simptome cu semnificație clinică,
obțină o imagine complexă asupra funcționării psihice a copilului sau adolescentului.

Acest instrument este considerat a fi standardul de aur în psihologia clinică și psihiatria pediatrică, fiind util atât pentru diagnostic, cât și pentru planificarea intervențiilor personalizate.